26. Jahrgang (April 2021)

KORPORA in DaF und DaZ: Theorie und Praxis


Aufsätze zum Themenschwerpunkt

KORPORA in DaF und DaZ: Theorie und Praxis

Carolina Flinz

26. Jahrgang (April 2021)

Das Forschungs- und Lehrkorpus Gesprochenes Deutsch als Ressource für den handlungsorientierten DaF-Unterricht – Potentiale und Herausforderungen

Julia Kaiser and Evi Schedl

26. Jahrgang (April 2021)

Zum Erwerb pragmatischer Kompetenz im Fremdsprachenunterricht: Das Korpus Co.Cor (Compliment Corpus)

Miriam Ravetto and Marina Castagneto

26. Jahrgang (April 2021)

CMC-Korpora und Digital Literacy in der Fremdsprachendidaktik: Relevanz, Potentiale und didaktische Szenarien

Eva Gredel

26. Jahrgang (April 2021)

Zwischen Forscher-, Verfasser- und Erzähler-Ich. Eine korpuslinguistische Studie zur Konstruktion von Selbstreferenz und zu ihrer Einsatzmöglichkeit in der Schreibberatungsausbildung

Dagmar Knorr

26. Jahrgang (April 2021)

Korpustraining und datengestütztes Lernen im Wirtschaftsdeutsch-Unterricht

Christian Krekeler

26. Jahrgang (April 2021)

Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Der Fachsprachenunterricht an der German Jordanian University − Eine Bedarfsanalyse zur Lernzielbestimmung

Abdalsalam Al-Khaiwani

26. Jahrgang (April 2021)

Storytelling des Intercultural Speakers als didaktisches Konzept. Analyse eines studentischen Videos im interkulturellen Chinesischunterricht

Juan Cao

26. Jahrgang (April 2021)

Hochschulsprachenpolitik weltweit. Explorative Systematisierung eines neuen Forschungsfelds

Andreas Hettiger

26. Jahrgang (April 2021)

Zum literarischen Kanon und seiner Bedeutung für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache an kamerunischen Schulen

Augustin Joël Noumo and Albert Gouaffo

26. Jahrgang (April 2021)

Curriculumkompetenz bei Fremdsprachenlehrkräften aufbauen: Das Reverse Design-Verfahren am Sprachenzentrum der University of Chicago als Beispiel für lehrer*innengelenkte Curriculumentwicklung

Matthias Prikoszovits

26. Jahrgang (April 2021)

Das Potenzial von Online-Sprachentandems für das Fremdsprachenlernen bei AnfängerInnen einer Zielsprache

Julia Renner

26. Jahrgang (April 2021)

Reziproke Anpassungsstrategien in chinesisch-deutschen Joint Ventures

Enuo Wang and Hede Helfrich

26. Jahrgang (April 2021)

Praxisbericht

Interkulturell, interaktiv, international – Einige praxisbezogene Überlegungen zur Planung, Durchführung und Evaluation eines deutsch-französischen Schüleraustausches

Gabriela Gorąca-Sawczyk and Natalja Jourdy

26. Jahrgang (April 2021)

Berufssprache Deutsch als durchgängiges Konzept in der beruflichen Aus- und Weiterbildung − Zur fachpolitischen Bedeutung der neuesten KMK-Beschlüsse

Jörg Roche and Alexander Finkbohner

26. Jahrgang (April 2021)

Studienvorbereitender Deutschunterricht im Kontext chinesisch-deutscher Hochschulkooperation. Eine Vergleichsstudie an der CDTF und der CDHAW

Jianpei Yang

26. Jahrgang (April 2021)

Rezensionen

Dietrich-Grappin, Sarah (2020): Mehrsprachigkeitskompetenz als Bildungsziel im schulischen Tertiärsprachenunterricht – Transferbasierte Kommunikations-strategien im Kontext von spontaner Mündlichkeit und Zwei-Sprachen-Aufgaben. Trier: WVT.

Stefanie Bredthauer

26. Jahrgang (April 2021)

Jördening, Johanna (2020): Language Awareness bei mehrsprachigen Kindern. Trier: WVT.

Nora von Dewitz

26. Jahrgang (April 2021)

Weber, Tassja (2020): Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantita-tive Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN.

Ruth M. Mell

26. Jahrgang (April 2021)

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Neuerscheinungen April 2021

Nicole Marx

26. Jahrgang (April 2021)

Call for Papers

Call for papers für den Themenschwerpunkt „Unterricht in der Herkunftssprache“

Grit Mehlhorn

26. Jahrgang (April 2021)

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