22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Interkulturelle Literatur


Aufsätze zum Themenschwerpunkt

Zur Einführung: Die Chamisso-Literatur

Nazli Hodaie and Simone Malaguti

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Aussagen zur deutschen Sprache in den zwischen 2003 und 2013 erschienenen Werken der Chamisso-Preistragenden

Johannes Gröbl

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Ein „Untergrund-Kodex“ in der deutschen multilingualen Gesellschaft: Kanak Sprak

Elcio Loureiro Cornelsen

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Überblick und Perspektive für die interkulturelle Literatur im Fach „Deutsch als Fremdsprache“ am Beispiel der Chamisso-Preisträgerinnen und -Preisträger

Simone Malaguti

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Bedingungen und Ertrag der Erkenntnis kultureller Hybridität in Saša Stanišićs Roman Wie der Soldat das Grammofon repariert

Mark-Oliver Carl

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

,Rezeption mehrsprachiger und interkultureller Literatur‘ – zwischen Alteritätserfahrung und Identifikation

Vesna Bjegac and Anna Waczek

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

„Es wurde mehr als nur ein Elfchen...“. Literarisches Lernen mit Chamisso-Literatur – Lernen im Dialog im universitären Kontext

Claudia Glotz and Rebecca Schuler

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Interkulturelle Literatur im Studium der Angewandten Linguistik – Erfahrungen und didaktisch-methodische Reflexionen

Marta Janachowska-Budych

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Wir und die Anderen oder warum Kultur zugleich heterogen und nicht heterogen ist – Fragen an den Kulturbegriff und die Kulturvermittlung im DaF-Unterricht

Siegfried Gehrmann

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Lernziel interkulturelle Kompetenz – Lernangebote im Englischunterricht der Klassenstufe 9 – Eine Reanalyse der Unterrichtsvideos der DESI-Studie

Kerstin Göbel, Zuzanna Lewandowska and Bärbel Diehr

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Schülereinstellungen zum Französischen als Schulfremdsprache: Erste empi-rische Befunde einer Fragebogenstudie

Theresa Venus

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Lesekompetenz im Französisch als 1. und 2. Fremdsprache in einer mehrsprachigen Perspektive bei Primarschüler/innen am Ende der 6. Klasse

Giuseppe Manno

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Dreisprachige Textproduktion bei Sekundarschülerinnen und -schülern mit unterschiedlichen Lernbedingungen

Mirjam Egli Cuenat

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Entwicklung motivationaler Orientierungen beim multiplen Erwerb von Französisch und Englisch als Fremdsprachen am Übergang von der Primar-stufe in die Sekundarstufe I

Christian Brühwiler and Christine Le Pape Racine

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Zur Struktur des deutschen Satzes. Systematische Betrachtung der einzelnen Satzpositionen unter didaktischen Gesichtspunkten

Dieter Schmid

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Do L2 French or L2 English learners write better L3 German texts? The in-fluence of prior foreign language study on L3 German writing skills: the GaE/F Project

Lennart Bartelheimer, Britta Hufeisen and Nina Janich

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Rezensionen

Chiellino, Carmine (2016), Interkulturelle Literatur in deutscher Sprache: Das große ABC für interkul-turelle Leser. Bern: Peter Lang Verlag

Szilvia Lengl

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Fornoff, Roger (2016), Landeskunde und kulturwissenschaftliche Gedächtnisforschung. Erinnerungsorte des Nationalsozialismus im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren

Camilla Badstübner-Kizik

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Bracker, Elisabeth (2015), Fremdsprachliche Literaturdidaktik. Plädoyer für die Realisierung bildender Erfahrungsräume im Unterricht. Wiesbaden: Springer VS

Andrea Leskovec

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Rösler, Dietmar (2012), Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Stuttgart/Weimar: Metzler

Hilke Elsen

22. Jahrgang Nummer 1 (April 2017)

Kurzbiographien der Beitragenden

Kurzbiographien der Beitragenden

Redaktion ZIF

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Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Redaktion ZIF

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