19. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2014)

Thema: Aktuelle Entwicklungen in der Messung von Sprachkompetenzen


Aufsätze zum Themenschwerpunkt

Einführung

Gabriele Kecker

19. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2014)

Narrative Kompetenz: Anforderungen an ein Verfahren der Sprach-standsfeststellung im Elementarbereich

Natalia Kapica, Hana Klages and Giulio Pagonis

19. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2014)

Sprachstandsdiagnostik bei mehrsprachigen Grundschulkindern - Empirische Befunde zum Einsatz diagnostischer Verfahren in Deutschland

Katrin Böhme and Lars Hoffmann

19. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2014)

Schreibkompetenz in der Zielsprache Deutsch in einem mehrsprachigen Schweizer Kontext: Zur Entwicklung von Basisstandards am Beispiel eines bilingualen Schulmodells (Romanisch-Deutsch)

Elisabeth Peyer and Thomas Studer

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Évaluation de la production écrite dans le cadre de l'Enquête européenne sur les compétences linguistiques (ESLC)

Sylvie Lepage

19. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2014)

Die Eignung von Interview- und Peer-to-Peer Test-Settings zur Erfassung fremdsprachlicher Interaktion bei Grundschulkindern

Astrid Jurecka, Jules Bündgens-Kosten and Daniela Elsner

19. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2014)

Der Online-Test BULATS Deutsch - ein geeignetes Instrument zur Messung von Lernfortschritten? Erste Ergebnisse im Rahmen des Projekts "Tablet-Klasse"

Kathrin Hahn, Winfried Koch and Linda Fromme

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Towards an error taxonomy for student writing

Nikola Dobrić and Guenther Sigott

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Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Kognition und Grammatik: Ein kognitionswissenschaftlicher Ansatz zur Grammatikvermittlung am Beispiel der Grammatikanimationen

Jörg Roche and Ferran Suñer Muñoz

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Die metaphorische Bedeutungsvielfalt von Präpositionen im DaF-Unterricht an brasilianischen Hochschulen

Ulrike Schröder, Marcos Antônio Alves Araújo Filho and Adriana Fernandes Barbosa

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Potenzial audiovisueller Texte für das Fremdsprachenlernen - eine vergleichende quantitative Untersuchung mit koreanischen Germanistikstudierenden zu Verstehensleistungen bei auditiver und audiovisueller Textrezeption

Anja Scherpinski

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Immersion und Interaktion in virtuellen Realitäten: Der Faktor Präsenz zur Optimierung des geleiteten Sprachenlernens

Mickaël Roy and Gérald Schlemminger

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Rezensionen

Neugebauer, Uwe & Becker-Mrotzek, Michael (2013), Die Qualität von Sprachstandserverfahren im Elementarbereich - Eine Analyse und Bewertung

Lars Hoffmann and Kathrin Böhme

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Reeg, Ulrike; Gallo, Pasquale & Moraldo, M. Sandro (Hrsg.) (2012), Gesprochene Sprache im DaF-Unterricht. Zur Theorie und Praxis eines Lerngegenstandes

Sabine Hoffmann

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Saskia, Kersten, (2010), The mental lexicon and vocabulary learning. Implications for the foreign language classroom

László Kovács

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Wicke, Rainer E. (2012), Aufgabenorientiertes und projektorientiertes Lernen im DaF-Unterricht: Genese und Entwicklung

Ute Haarmann

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Feuilleton

KulturZeitRaum - Das Feuilleton der ZiF

Jörg Wormer

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Kurzbiographien der Beitragenden

Kurzbios der Beitragenden

Redaktion ZIF

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