28. Jahrgang (April 2023)

Themenschwerpunkt:

Erzählen in multilingualen und interkulturellen Kontexten


Aufsätze zum Themenschwerpunkt

Erzählen in mehrsprachigen und interkulturellen Kontexten – Eine Einführung

Jeanette Hoffmann and Lynn Mastellotto

28. Jahrgang (April 2023) • 1–17

Storytelling in multilingual and intercultural contexts – An Introduction

Jeanette Hoffmann and Lynn Mastellotto

28. Jahrgang (April 2023) • 19–34

Participation in Storytelling Settings. Multimodality in Multilingual Contexts

Natascha Naujok

28. Jahrgang (April 2023) • 35–56

Io sono foglia – Erzählen mit Bilderbüchern in mehrsprachigen Kontexten. Das Südtiroler Projekt IMAGO

Jeanette Hoffmann

28. Jahrgang (April 2023) • 57–85

Scaffolding-Verfahren in L2-Erzählsituationen. Eine Analyse am Beispiel mehrsprachiger Kinder aus den ladinischen Tälern Südtirols

Katharina Salzmann and Ruth Videsott

28. Jahrgang (April 2023) • 87–117

Mehrsprachiges Erzählen im deutsch-russischen Bilderbuch Lindbergh von Torben Kuhlmann und dessen Rezeption im Rahmen einer mehrsprachigen Vorlesesituation

Svetlana Vishek

28. Jahrgang (April 2023) • 119–139

Von kollaborativer Imagination zu translingualer Narration. Erforschung multilingualer und multimodaler Erzählstrategien durch bilinguale Lehramtsstudierende

Esa Christine Hartmann

28. Jahrgang (April 2023) • 141–171

Picturebooks for Intercultural Learning in Foreign Language Education. A Scoping Review

Sandie Mourão

28. Jahrgang (April 2023) • 173–209

Global Citizenship Education with Picture Books in English Language Learning

Lynn Mastellotto

28. Jahrgang (April 2023) • 211–240

Il filo che lega il gioco nel mondo. Didattica ludica, narrazione e incontro interculturale

Francesca Berti

28. Jahrgang (April 2023) • 241–256

Storytelling in più lingue. Come gli albi illustrati possono promuovere un'educazione di cittadinanza, interculturale e plurilingue.

Gisela Mayr

28. Jahrgang (April 2023) • 257–278

Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Mobile and Non-mobile Higher Education Students' Requests and Refusals in English: Does Academic Mobility Influence Turkish Students' Pragmatic Performance in Intercultural Communication?

Diler ABA POULOS and Tom F.H. Smits

28. Jahrgang (April 2023) • 279–310

Der Lernwortschatz in einem DaF-Anfängerlehrbuch: Wortauswahl und Wiederholungsfrequenz

Karen Bauer and Gerard Doetjes

28. Jahrgang (April 2023) • 311–333

„Du musst wahnsinnig gut vorbereitet sein“ – Kontextualisierter Grammatikunterricht im DaF-Unterricht für Anfänger*innen

Kirsten Bjerre and Kristine Kabel

28. Jahrgang (April 2023) • 335–359

“Every historical event has many truths”: Australian Students of German Staging German History

Heather Merle Benbow, Davide Nores Cerfeda, James Cleverley, Andreas Dorrer, Daniela Müller and Christiane Weller

28. Jahrgang (April 2023) • 361–378

Förderung des multilingualen Bewusstseins im ungarischen Schulkontext: Ein sprachenübergreifendes Unterrichtsprojekt zum Deutscherwerb nach Englisch

Lilla Horváth and Ulrike Jessner

28. Jahrgang (April 2023) • 379–407

Aufgabenkonzept zur Unterstützung von Mehrsprachigkeitsorientierung im schulischen Französischunterricht

Lars Schmelter and Kerstin Göbel

28. Jahrgang (April 2023) • 409–442

Stellungnahmen

Welche fremdsprachlichen Lernziele der Schulen können mit digitalen Tools aber ohne Lernen erreicht werden? Simply playing the ostrich will not help in the long run.

Raphael Berthele and Isabelle Udry

28. Jahrgang (April 2023) • 443–461

Praxisbericht

Die Anwendung von Learning Analytics zur Analyse des Online-Lernverhaltens am Beispiel eines Blended Learning-Deutschkurses

Jianpei Yang

28. Jahrgang (April 2023) • 463–482

Rezensionen

Rezension: Kırgız, Yaşar (2022): Mehrsprachigkeit im Kontext des Kurmancî-Kurdischen und des Deutschen. Eine Fallstudie aus einer kurdisch-deutschen Kindertagesstätte. Tübingen: Narr.

Tülay Altun

28. Jahrgang (April 2023) • 483–488

Rezension: Baker, Will & Ishikawa, Tomokazu (2021): Transcultural Communication Through Global Englishes. New York: Routledge.

Andrea Cnyrim

28. Jahrgang (April 2023) • 489–494

Rezension: Bryant, Doreen & Zepter, Alexandra L. (Hrsg.) (2022): Performative Zugänge zu Deutsch als Zweisprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.

Lena Decker and Katrin Sonntag

28. Jahrgang (April 2023) • 495–499

Rezension: Augst, Gerhard & Kilsbach, Sebastian (2022): Auf Deutsch gesagt. Eine Wortschatzkunde für Deutsch als Fremdsprache. Hildesheim: Georg Olms Verlag.

Oksana Martyniv

28. Jahrgang (April 2023) • 501–505

Rezension: Bechtel, Mark & Rudolph, Tom (Hrsg.)(2022): Reflexionskompetenz in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung. Theorien – Konzepte – Empirie. Konferenzband. Peter Lang.

Lesya Skintey

28. Jahrgang (April 2023) • 507–511

Rezension: Braun, Angelika & Klimaszyk, Petra (2022), Interaktion – digital und vernetzt. Ausgabe 66 der Zeitschrift Fremdsprache Deutsch – Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts. Berlin: Erich-Schmidt-Verlag.

Irina Völz and Holger Schiffel

28. Jahrgang (April 2023) • 513–519

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Sandra Drumm

28. Jahrgang (April 2023) • 521–524

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