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29. Jahrgang (Oktober 2024)

Themenschwerpunkt:

Migrationssensibler Fremdsprachenunterricht – Voraussetzungen, Ziele und Lerngelegenheiten am sogenannten dritten Ort


Aufsatz zum Themenschwerpunkt

Migrationssensibler Fremdsprachenunterricht - Voraussetzungen, Lerngelegenheiten und Ziele am sogenannten dritten Ort

Sarah Dietrich-Grappin, Ingrid Gogolin and Irina Usanova

2024-09-29 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 1–20

(Meta-)Narrationen – Beschreibend-reflexive Zugänge zu lebensweltlicher Mehrsprachigkeit in der Lehramtsausbildung

Marion Mathier and Simone Ganguillet

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 23–44

Mehrsprachige Bilderbücher im mehrsprachigen Südtirol? Spannungsfelder und Desiderate aus Sicht von Grundschullehrer:innen

Jeanette Hoffmann

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 45–75

Migrationssensibler Fremdsprachenunterricht und Translanguaging: Dilemmata eines Konzepts aus der Sicht der Schulfremdsprachen jenseits von Englisch 

Birgit Schädlich

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 77–102

Im Dritten Raum – Praxisbericht aus einem bilingualen Studiengang/Cursus bilingue

Jésabel Robin and Irène Zingg

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 103–118

Die Rolle von Sprachmittlung/Mediation für den (Fremd-)Sprachenerwerb und die Weiterentwicklung des (Fremd-)sprachenunterrichts (an Schulen) im Kontext von Mehrsprachigkeit, Migration und Bildungsauftrag

Katharina Schuhmann and Ulrike Arras

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 121–135

Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Minding the English trap: A crosslinguistic pedagogical approach to teaching the V2 rule to young German L3 learners in Sweden

Deni Beslagic

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 137–161

Looking beyond the content plane – Modal assessment in Norwegian learners’ texts in German as a foreign language

Veronika Hamann

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 163–186

Der Einsatz des gesamtsprachlichen Repertoires chinesischer Lernender im kooperativen Schreiben im DaF-Kontext

Nikolas Koch and Beiqi Pu

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 187–215

Schüler*inneneinstellungen zu Mehrsprachigkeit und der Rolle früher gelernter Sprachen im Deutschunterricht an norwegischen Schulen

Martin Andreas Kvifte

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 217–258

Interkulturelles Sprachenlernen in europäischer Perspektive –  eine Projektskizze des MONTAIGNE-Programms 2. Teil: Anwendung

Werner Müller-Pelzer

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 259–281

Ukrainischunterricht in Deutschland: Eine Bestandsaufnahme

Lesya Skintey and Oksana Turkevych

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 283–305

Mehrsprachigkeit ist toll, aber…? Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zur mehrsprachigen Sprachbildung und Förderung von Herkunftssprachen im Elementarbereich

Laura Di Venanzio

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 307–338

Praxisbericht

„Sprachenexpedition rund um die Ostsee“. Erfahrungen aus einem internationalen Projekt des Goethe-Instituts zum mehrsprachigen Potenzial der Deutschlernenden

Anta Kursiša and Ulrike Richter-Vapaatalo

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 339–362

Der Einsatz von Dhoch3-Studienmodul 9: „Diskursive Landeskunde/‌Kulturstudien Deutsch als Fremdsprache“ an der Université de Lomé am Beispiel einer Blended Learning-Unterrichtseinheit für das Germanistikstudium in Togo

Bissitena Sansan

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 363–383

Rezensionen

Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für einen berufsbegleitenden Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM Verlag. ISBN: 978-3-86205-625-5. 382 Seiten. 48,00 €.

Matthias Prikoszovits

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 385–389

Döll, Marion & Michalak, Magdalena (Hrsg.) (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung [Deutsch als Zweitsprache. Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann. ISBN: 987-3-8309-4711-0. 139 Seiten. 29,90 €. 

Andrea Daase and Eliška Dunowski

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 391–396

Freese, Anika & Völkel, Oliver Niels (Hrsg.) (2022): Gender_Vielfalt_Sexualität(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. [LiKuM – Literatur Kultur Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 4]. München: iudicum, ISBN: 978-3-86205-737-5. 237 Seiten. 30,00 € (DE), 30,90 € (AT) [Open Access unter https://www.iudicium.de].

Alexandra Treder

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 397–404

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Sandra Drumm

2024-10-01 29. Jahrgang (Oktober 2024) • 405–407