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(Meta-)Narrationen – Beschreibend-reflexive Zugänge zu lebensweltlicher Mehrsprachigkeit in der Lehramtsausbildung

Marion Mathier and Simone Ganguillet

29. Jahrgang (Oktober 2024) • 23–44

Kontrastive Linguistik in der DaZ/DaF- Lehrkräfteausbildung: Ein internationales Kooperationsprojekt in der Hochschullehre

Nimet Tan and Anastasia Şenyıldız

29. Jahrgang (April 2024) • 407–435

Lesen digitaler Magazinbeiträge im DaF-Lehramtsstudium – Gestaltung und Evaluation eines Lernarrangements

Nurseza Keleş and Anastasia Şenyıldız

27. Jahrgang (Oktober 2022) • 331–345

Textarbeit im Fremdsprachenunterricht als Frage fachdidaktischer Kompetenz

Ingo Thonhauser

25. Jahrgang (April 2020)

Sprachbildung im Fach: Aktuelle Fragestellungen und neue Instrumente (nicht nur für das Fach Physik)

Brigitte Jostes and Antoinette Meiners

24. Jahrgang Nummer 1 (April 2019)

CLIL, sprachsensibler Fachunterricht, sprachbewusster Unterricht, Bildungssprache, DaZ, Language Awareness? Welche Konzepte brauchen Lehrkräfte in der Primarstufe in Österreich?

Silvia Demmig

23. Jahrgang Nummer 1 (April 2018)

Professionalisierung für Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und sprachsensiblen Fachunterricht in Sachsen

Anke Börsel

23. Jahrgang Nummer 1 (April 2018)