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Die Bedeutung von Kunstwerken im bilingualen Kunstunterricht: zwischen Emotionalität und Fiktionalität – Auszüge aus einer explorativ-interpretativen Studie

Stéfanie Witzigmann

2019-04-28 24. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2019)

Deutschsprachiger Fachunterricht an einer öffentlichen Grundschule in Victoria, Australien – Ein Beispiel für erfolgreiches integriertes Fach- und Sprachlernen (CLIL)

Julia Blanco López

2018-04-28 23. Jahrgang Nummer 1 (April 2018)