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Mehrsprachigkeitssensibler Tertiärsprachenunterricht in Grenzregionen Deutschlands – Eine korpusbasierte Analyse aktueller Spanischlehrbücher zur Einbindung der Schulfremd-/ Nachbarsprache Französisch sowie weiterführende Impulse zur Gestaltung von regionalen Unterrichtsmaterialien
Svenja Haberland and Johanna Lea Korell
2022-04-01 27. Jahrgang (April 2022) • 105–138
„Je parle pas l'allemand. Mais je compare en français“: LehrerInnenperspektiven auf Sprachvergleiche
Larissa Semiramis Schedel and Audrey Bonvin
2017-04-28 22. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2017)