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Curricula für die Vermittlung der deutschen Sprache in China seit Beginn des 21. Jahrhunderts

Jianpei Yang

30. Jahrgang (April 2025) • 291–311

Curriculumkompetenz bei Fremdsprachenlehrkräften aufbauen: Das Reverse Design-Verfahren am Sprachenzentrum der University of Chicago als Beispiel für lehrer*innengelenkte Curriculumentwicklung

Matthias Prikoszovits

26. Jahrgang (April 2021)

Mehrsprachigkeitsdidaktik in der DaF-/DaZ-Ausbildung – Studierende auf ihrem Weg von der Theorie zur Praxis und zurück

Kathrin Wild

25. Jahrgang (April 2020)

Polnisch als Herkunftssprache an der Universität. (Einige) Überlegungen zum Konzept eines berufsorientierten modularen Sprachlernprogramms

Ewa Krauss and Małgorzata Małolepsza

25. Jahrgang (April 2020)

Sprachenübergreifende Kompetenzen in den Thüringer Lehrplänen und deren unterrichtliche Umsetzung

Ursula Behr

21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)