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Mehrsprachigkeitsdidaktische Elemente in ausgewählten norwegischen und slowenischen Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache

Beate Lindemann, Andreja Retelj and Cathrine Schanche

29. Jahrgang (April 2024) • 297–328

„Aber du verstehst wahrscheinlich kein Wort“– Zur Positionierung von Sprecher:innen in der Mehrsprachigkeitsforschung

Clara Dettki and Rebecca Weckenmann

28. Jahrgang (Oktober 2023) • 33–55

Rezension: Kırgız, Yaşar (2022): Mehrsprachigkeit im Kontext des Kurmancî-Kurdischen und des Deutschen. Eine Fallstudie aus einer kurdisch-deutschen Kindertagesstätte. Tübingen: Narr.

Tülay Altun

28. Jahrgang (April 2023) • 483–488

Sieben Sprachen im Sachfachunterricht – Ansätze zum Einbezug nicht-geteilter mehrsprachiger Ressourcen zum Aufbau von Konzeptverständnis

Susanne Prediger, Ángela Uribe, Jonas Wagner, Arne Krause and Angelika Redder

26. Jahrgang (Oktober 2021)

Vom „Kind der Praxis“ zur wissenschaftlichen Disziplin? Die Entwicklung des Fachs Deutsch als Fremd- und Zweitsprache seit den 1990er Jahren

Claus Altmayer

25. Jahrgang (April 2020)

Language awareness und Deutsch als Fremdsprache

Silvia Demmig

21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Mehrsprachigkeit – Language Awareness – Sprachbewusstheit. Eine persönliche Einführung

Ingelore Oomen-Welke

21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)