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Mehrsprachigkeit ist toll, aber…? Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zur mehrsprachigen Sprachbildung und Förderung von Herkunftssprachen im Elementarbereich

Laura Di Venanzio

29. Jahrgang (Oktober 2024) • 307–338

Teaching Greek as a heritage language in Switzerland – Teachers’ perspectives and lived experiences of language and education

Anna Becker

27. Jahrgang (Oktober 2022) • 207–224

Über die Notwendigkeit eines postideologischen Ansatzes in der Mehrsprachigkeitsforschung

Susanne Lippert

25. Jahrgang (April 2020)

Mehrsprachigkeit – Language Awareness – Sprachbewusstheit. Eine persönliche Einführung

Ingelore Oomen-Welke

21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)