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Sprachenbewusstheit im Fremdsprachenunterricht: Einblicke in ein internationales Schüler:innenforschungsprojekt zum Einsatz von Linguistic Landscapes

Lukas Eibensteiner

30. Jahrgang (Oktober 2025) • 279–303

Zwischen Ein- und Zweisprachigkeit: Unterrichtspraxis in der deutschen Minderheit in Dänemark

Camilla Franziska Hansen

26. Jahrgang (Oktober 2021)

Lernende verfassen mehrsprachige Texte: Entwicklung textstrukturierender Strategien und erhöhte Sprach(en)bewusstheit

Gisela Mayr

25. Jahrgang (Oktober 2020)

Practical tools for a pluralistic approach: knowledge of and attitudes towards multilingualism in the classroom

Sabrina Colombo, Joanna Barrett and Dana Engel

25. Jahrgang (April 2020)

Selbstbilder mehrsprachiger Grundschulkinder und ihr sprachliches Lernen im Kontext Schule. Auszüge aus einer qualitativen Interviewstudie

Angela Groskreutz

25. Jahrgang (April 2020)

Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen

Mario Schmiedebach and Claas Wegner

23. Jahrgang Nummer 1 (April 2018)

Hilfe oder Hindernis? Meinungen finnischer Sprachstudierender über Mehrsprachigkeit als Ressource beim Deutschlernen

Sabine Grasz

22. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2017)

Learning English, and Teaching English – and linking the two together

Fiona Ross

22. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2017)

Mehrsprachige Sprachbewusstheit zum Ende der Grundschulzeit – Vorstellung und Diskussion eines Elizitationsverfahrens

Anja Wildemann, Muhammed Akbulut and Lena Bien-Miller

21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Mehrsprachigkeit - Language Awareness – Sprachbewusstheit. Einführung

Monika Angela Budde

21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Sprachbewusstheit und ihr Einsatz von Jugendlichen, die Deutsch als Tertiärsprache in der Slowakei lernen

Jana Juhásová

21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)