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Scaffolding-Verfahren in L2-Erzählsituationen. Eine Analyse am Beispiel mehrsprachiger Kinder aus den ladinischen Tälern Südtirols
Katharina Salzmann and Ruth Videsott
2023-03-31 28. Jahrgang (April 2023) • 87–117
Kunst als Auslöser für sprachliche Prozesse im DaF-/DaZ-Unterricht
Rainer E. Wicke
2019-04-27 24. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2019)
Die Potenziale mehrsprachiger Lektüren für das Fremdsprachenlernen: Eine Analyse aktueller Texte
Jules Bündgens-Kosten
2018-04-27 23. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2018)