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Zwischen Separation und Inklusion: Neu zugewanderte Schüler*innen im deutschen Schulsystem – eine interdisziplinäre Betrachtung 

Andrea Daase, Anja Starke, Eliška Dunowski and Katharina Rademacher

30. Jahrgang (April 2025) • 27–50

Studien zu schulisch relevanten Kompetenzen neu zugewanderter Schüler*innen – Ein Scoping Review zur aktuellen Forschungslandschaft

Evghenia Goltsev and Nora von Dewitz

28. Jahrgang (Oktober 2023) • 267–288