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Didaktik des Italienischen als Fremdsprache in Kursen für Senior*innen: Eine praxisnahe Analyse

Dr. phil. Francesca Capocci

31. Jahrgang (Oktober 2026) • 285–302

„Wenn du zwei Hasen hinterherläufst, dann fängst du keinen“ – Herausforderungen der inneren Differenzierung in Vorbereitungsklassen und Implikationen für den Diskurs um Separation und Inklusion

Simone Plöger

30. Jahrgang (April 2025) • 101–125

Neurodiversität– (k)ein Thema für die Fremdsprachendidaktik?

Jules Bündgens-Kosten and Carolyn Blume

27. Jahrgang (Oktober 2022) • 225–247