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Im Dritten Raum – Praxisbericht aus einem bilingualen Studiengang/Cursus bilingue

Jésabel Robin and Irène Zingg

29. Jahrgang (Oktober 2024) • 103–118

Internationalisierung in der (fremdsprachlichen) Lehrer*innenbildung: Ein Forschungsreview

David Gerlach and Mareen Lüke

26. Jahrgang (Oktober 2021)

Curriculumkompetenz bei Fremdsprachenlehrkräften aufbauen: Das Reverse Design-Verfahren am Sprachenzentrum der University of Chicago als Beispiel für lehrer*innengelenkte Curriculumentwicklung

Matthias Prikoszovits

26. Jahrgang (April 2021)

„Interkulturelle Kommunikation im Unterricht“ – Empirische Beobachtungen im Kontext von DaZ als Gegenstand von Fallarbeit in der Lehrer*innenbildung

Maxi Kupetz and Elena Becker

25. Jahrgang (April 2020)