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Einstellungen zur Herkunftssprache von migrationsbedingt mehrsprachigen Studierenden

Mirian Seitz

30. Jahrgang (Oktober 2025) • 391–414

Ukrainischunterricht in Deutschland: Eine Bestandsaufnahme

Lesya Skintey and Oksana Turkevych

29. Jahrgang (Oktober 2024) • 283–305

Unterricht in der Herkunftssprache - Zum Forschungsstand

Grit Mehlhorn

27. Jahrgang (Oktober 2022) • 1–16

Erfahrungen von HerkunftssprecherInnen bei Studienaufenthalten im Herkunftsland der Eltern – eine Studie im russisch-finnischen Kontext

Julia Ekman, Ludmila Gromova and Ekaterina Protassova

27. Jahrgang (Oktober 2022) • 165–185

Gelebte Mehrsprachigkeit in russisch- und polnischsprachigen Familien in Deutschland: Eine longitudinale Betrachtung

Grit Mehlhorn, Ewa Kraus and Katharina Mechthild Rutzen

25. Jahrgang (April 2020)

Herkunftssprecher/innen als Lehramtsstudierende: Hochschuldidaktische Herausforderungen für die sprachpraktische Ausbildung

Grit Mehlhorn

25. Jahrgang (April 2020)

„Ich WOLLTE es einfach mal LERNEN.“ Bildungsentscheidungen von mehrsprachigen Studierenden

Ksenija Vossmiller

25. Jahrgang (April 2020)