27. Jahrgang (April 2022)

Themenschwerpunkt:
Nachbarsprachen und mehrsprachige Klassenzimmer


Aufsätze zum Themenschwerpunkt

Nähe nutzen: Nachbarsprachenlernen mehrsprachig gedacht

Eva Knopp and Sabine Jentges

27. Jahrgang (April 2022) • 1–16

Nachbarsprachendidaktik in Theorie und Praxis am Beispiel Deutsch und Dänisch

Camilla F. Hansen and Erla Hallsteinsdóttir

27. Jahrgang (April 2022) • 17–46

“Why does it have to be Polish?” – Framework and implementation of continuous teaching of neighbor languages: the case of Polish in the Euroregion Pomerania

Agnieszka Putzier, Justyna Hryniewicz-Piechowska and Bernhard Brehmer

27. Jahrgang (April 2022) • 47–79

Teaching and learning the language of the neighbour country: Tools for mainstream primary education in the Slovenian-Italian border area

Irina M. Cavaion

27. Jahrgang (April 2022) • 81–103

Mehrsprachigkeitssensibler Tertiärsprachenunterricht in Grenzregionen Deutschlands – Eine korpusbasierte Analyse aktueller Spanischlehrbücher zur Einbindung der Schulfremd-/ Nachbarsprache Französisch sowie weiterführende Impulse zur Gestaltung von regionalen Unterrichtsmaterialien

Svenja Haberland and Johanna Lea Korell

27. Jahrgang (April 2022) • 105–138

(Kulturelle) Mediation (Sprachmittlung) im Kontext einer typologisch orientierten Nachbarsprachendidaktik

Dorothee Kohl-Dietrich and Ann-Christin Rudolf

27. Jahrgang (April 2022) • 139–165

‘A Good Neighbour is Better than a Far Friend’ – Using computer-based learning environments (CBLEs) for learning neighbour languages

Mirjam Günther-van der Meij, Lukas Urbanek, Gunther De Vogelaer, Jordi Jager and Joana Duarte

27. Jahrgang (April 2022) • 167–198

Konzeption und Pilotevaluation eines Mehrsprachigkeitsfaches in der Sekundarstufe I

Kathrin Wild

27. Jahrgang (April 2022) • 199–231

Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Lehrwerke als Mittel zur Aussprachedidaktisierung für DaF-Lernende. Eine Analyse nach Dieling und Hirschfeld sowie Hunold

Hanaa Abuelela

27. Jahrgang (April 2022) • 233–260

Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehrkräften – Eine Konkretisierung fächerübergreifender Kompetenzmodelle aus fremdsprachendidaktischer Perspektive

Anastasia Drackert, Can Küplüce and Sina Werner

27. Jahrgang (April 2022) • 261–283

Sprachenübergreifendes Bewusstsein in der universitären Lehre – Eine empirische Untersuchung von Lehrpersonen im DaF-Studium in Dänemark und Norwegen

Maj Schian Nielsen

27. Jahrgang (April 2022) • 285–317

Effekte der Nutzung digitaler Planungshilfen für die Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts im Praxissemester des Lehramtsstudiums

Moritz Sahlender and Christoph Gantefort

27. Jahrgang (April 2022) • 319–344

„Wichtiger find‘ ich jetzt nicht, aber manche sind halt einfach nützlicher“ – Sprachliche Hierarchisierungen aus Sicht mehrsprachig aufgewachsener Schüler*innen

Daniela Wamhoff, Ina-Maria Maahs and Nora von Dewitz

27. Jahrgang (April 2022) • 345–368

Die Bewertung von Kohärenz und Kohäsion in narrativen DaF-Texten: Eine korpusbasierte Untersuchung sprachlicher Einflussfaktoren

Helena Wedig and Carola Strobl

27. Jahrgang (April 2022) • 369–396

Stellungnahmen

DaF_Z digital: Open-Source-Didaktik. Impulse für eine postdigitale Transformation von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache

Michael Dobstadt, Katharina Herzig, Renate Riedner and Valeria Vázquez

27. Jahrgang (April 2022) • 397–413

Praxisbericht

Der Herkunftssprachliche Unterricht Arabisch in NRW: Lage und Perspektive

Zouheir Soukah

27. Jahrgang (April 2022) • 415–436

Rezensionen

Fourcaud, Christine & Springer, Matthias (2021): Frühkindlicher Fremdsprachenerwerb in den „Elysée-Kitas“. Schnupperstunde Französisch in den Münchner städtischen Kindertageseinrichtungen. Tübingen: Narr Francke Attempto.

Jürgen Erfurt

27. Jahrgang (April 2022) • 437–440

Siepmann, Dirk (2020): Wörterbuch der allgemeinen Wissenschaftssprache: Wörter, Wendungen und Mustertexte für Schreiber und Sprecher (Deutsch und Englisch) = Dictionary of academic usage: words, phrases and model texts for writers and speakers (English and German). Bonn: Deutscher Hochschulverbund.

Karen Fleischhauer

27. Jahrgang (April 2022) • 441–444

Mainzer-Murrenhoff, Mirka; Drumm, Sandra & Heine, Lena (Hrsg.) (2021): Sprachtheorien in der Zweit- und Fremdsprachenforschung. Eine Basis für empirisches Arbeiten zwischen Fach- und Sprachlernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Stefani Linck

27. Jahrgang (April 2022) • 445–449

Grünewald, Andreas; Noack-Ziegler, Sabrina; Tassinari, Maria Giovanna & Wieland, Katharina (Hrsg.) (2021): Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin. Festschrift für Daniela Caspari. Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen.

Tetyana Vasylyeva

27. Jahrgang (April 2022) • 451–456

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Neuerscheinungen April 2022

Sandra Drumm

27. Jahrgang (April 2022) • 457–459

Call for Papers

(Mehr-)Sprachen-Bildung in beruflichen Kontexten Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht ZIF 2024-1

Sandra Drumm and Constanze Niederhaus

27. Jahrgang (April 2022)

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