21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Mehrsprachigkeit - Language Awareness – Sprachbewusstheit


Aufsätze zum Themenschwerpunkt

Mehrsprachigkeit - Language Awareness – Sprachbewusstheit. Einführung

Monika Angela Budde

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Mehrsprachigkeit – Language Awareness – Sprachbewusstheit. Eine persönliche Einführung

Ingelore Oomen-Welke

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Sprachbewusstheit und Fremdsprachenlernen. Inwiefern fördert die Grammatik in skandinavischen DaF-Lehrwerken die Sprachbewusstheit der Lernenden?

Åsta Haukås, Anita Malmqvist and Ingela Valfridsson

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Sprachbewusstheit und ihr Einsatz von Jugendlichen, die Deutsch als Tertiärsprache in der Slowakei lernen

Jana Juhásová

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Mehrsprachige Sprachbewusstheit zum Ende der Grundschulzeit – Vorstellung und Diskussion eines Elizitationsverfahrens

Anja Wildemann, Muhammed Akbulut and Lena Bien-Miller

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Ein Blick hinter die Kulissen: SeiteneinsteigerInnen und ihre kognitiven Fähigkeiten bei der Textarbeit – das LAWA-Projekt

Franziska Prüsmann

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Language awareness und Deutsch als Fremdsprache

Silvia Demmig

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Sprachenübergreifende Kompetenzen in den Thüringer Lehrplänen und deren unterrichtliche Umsetzung

Ursula Behr

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Grammatik neu gedacht: Innovatives didaktisches Konzept für die deutschen Modalverben

Katsiaryna EL-Bouz (geb. Kanaplianik)

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

„Unsere Generation sollte sich nicht mehr durch das Thema des Zweiten Weltkriegs belastet bzw. schuldig fühlen“: Das Museum des Warschauer Auf-stands als Ort interkulturellen Lernens

Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Angela Schmidt-Bernhardt, Antje Stork and Victoria Storozenko

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Die Vorhersage der Schwierigkeit deutscher C-Test-Texte: Untersuchungen am Beispiel des onDaF

Nicole Kaufmann

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern – von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten

Jörg Roche et al.

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Rezensionen

Ballweg, Sandra (2015), Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht

Julia Dinn

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Hohm, Michael (2012), Sprachbewusstheit, Lesekompetenz und Textverstehen. Wie die Grammatik beim Lesen hilft

Stefan Hackl

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Lindgren, Eva & Enever, Janet (Hrsg.) (2015), Språkdidaktik: Researching Language Teaching and Learning

Viviane Lohe

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Ehlich, Konrad & Albert, Marina Foschi (Hrsg.) (2015), Deutsch als Fremdsprache als transkultureller Erfahrungsraum – Zur Konzeptentwicklung eines Faches

Jasmin Hirschberg

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Kurzbiographien der Beitragenden

Kurzbiographien der Beitragenden

ZIF Redaktion

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

Neuerscheinungen und Einladung zur Rezension

ZIF Redaktion

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Call for Papers

Call for Papers: Raum und Fremdsprachenunterricht

Jörg Roche

2016-04-28 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)

Und:

Der Lotse geht von Bord. Dankeswort an Manfred Prokop

Britta Hufeisen and Jörg Roche

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