16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Thema: Empirische Methoden und Ergebnisse in der Fremdsprachenforschung


Aufsätze zum Themenschwerpunkt

Empirische Methoden und Ergebnisse in der Fremdsprachenforschung – Einführung in die Themenausgabe

Kerstin Göbel, Johannes Hartig and Dominique Rauch

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Modellbasierte Definition von fremdsprachlichen Kompetenzniveaus am Beispiel der Bildungsstandards Englisch

Claudia Harsch and Johannes Hartig

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Die Rolle der Fachwertschätzung für Freude, Langeweile und Angst im Fach Französisch. Eine mehrebenenanalytische Längsschnittstudie über die Sekundarstufe I unter Verwendung von Piecewise Growth Modellen

Christian Beermann and Hanna Cronjäger

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Texte verfassen im Französischunterricht am Gymnasium in der Sekundarstufe I: Eine Auswertung von Daten aus standardisierten Fragebögen

Raphaela Porsch

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Leistungsbedingungen und Leistungsergebnisse von Schülerinnen und Schülern türkischer, russischer und polnischer Herkunftssprachen

Kerstin Göbel, Dominique Rauch and Svenja Vieluf

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Soziale Akzeptanz unterschiedlicher Normabweichungen in der L2-Aussprache Deutsch

Julia Settinieri

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Die Herausforderung von leitfadengestützten Interviews als Forschungsinstrument in der Fremdsprachenforschung

Johanna Klippel

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Sprachprofilanalyse: methodologische Überlegungen und erste Ergebnisse einer Longitudinalstudie zur Sprachentwicklung einer Schülerin in einer bilingualen Grundschulklasse Französisch

Gérald Schlemminger

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Aufsatz außerhalb des Themenschwerpunkts

Afrikabezogene Bildungsprogramme und Förderung des Deutschunterrichts und der Germanistik im frankophonen subsaharischen Afrika: Bilanz und Perspektiven der auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik Deutschlands am Beispiel Kameruns

Albert Gouaffo

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Wie unterscheiden sich die Lernstrategien beim Erlernen von L2 und L3? Ergebnisse einer empirischen Studie bei taiwanischen Deutsch-als-L3-Lernenden

Chris Merkelbach

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Zitieren aus Wikipedia. Stichproben für Deutsch als Fremdsprache

Haymo Mitschian

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Ausspracheabweichungen chinesischer Deutschlerner und ihre kommunikative Relevanz

Regina Richter

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Zum Einfluss von Studienaustauscherfahrung auf das Deutschlandbild japanischer Studierender – Ergebnisse einer Querschnittstudie

Manuela Sato-Prinz

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University students’ perceptions on dialogue-journal writing in a networked society

Helga Thorson

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Rezensionen

Bär, Marcus, Förderung von Mehrsprachigkeit und Lernkompetenz. Fallstudien zu Interkomprehensionsunterricht mit Schülern der Klassen 8 bis 10.

Rita Zellerhoff

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Doyé, Peter, Didaktik der bilingualen Vorschulerziehung. Dargestellt am Beispiel der vorschulischen Einrichtungen in Berlin und Wolfsburg.

Dorothea Spaniel-Weise

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Eins, Wieland & Schmöe, Friederike (Hg.), Wie wir sprechen und schreiben. Festschrift für Helmut Glück zum 60. Geburtstag.

Petra Szatmári

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Pavlenko, Aneta (ed.), The Bilingual Mental Lexicon. Interdisciplinary Approaches

László Kovács

2011-04-28 16. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2011)

Raupach, Manfred, Strategien im Fremdsprachenunterricht

Maryse Nsangou-Njikam

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Wilton, Antje, Lachen ohne Grenzen. Eine gesprächsanalytische Untersuchung zu Scherzkommunikation in zweisprachigen Interaktionen.

Iwona Wowro

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Feuilleton

KulturZeitRaum - Das Feuilleton der ZiF

Jörg Wormer

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Kurzbiographien der Beitragenden

Kurzbios der Beitragenden

Redaktion ZIF

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